少年儿童更崇拜什么样的人——访“中小学生偶像文化与榜样教育研
日期：02-16 来源：未知在少年儿童的成长过程中，偶像与榜样发挥了重要作用。少年儿童更崇拜什么样的人？日前，中青报·中青网记者采访了“中小学生偶像文化与榜样教育研究”课题负责人、中国青少年研究中心研究员孙宏艳，请她结合报告中的数据发现进行了深入解读。
少年儿童的偶像与榜样越来越融合
中青报·中青网记者：调研主题是少年儿童的偶像与榜样，两者在概念上有哪些异同？少年儿童如何区分？
孙宏艳：偶像与榜样既有明显的不同又互相联系。在区别上，首先，偶像往往是少年儿童自主选择的，比如有的孩子喜欢演员，有的喜欢运动员，这些大多是他们在流行文化中作出的选择。而榜样大多是教师、家长给孩子树立的，或是社会倡导人们去学习的，体现了主流价值观和道德规范，更具权威性。从这点上看，因为偶像是少年儿童主动选择的，所以他们对偶像的认同度更高，而少年儿童在榜样的选择上更被动一些，因此对榜样的认同可能不如对偶像那么“死心塌地”。
第二，偶像与榜样的特征不同，给少年儿童的感受也不同。偶像借助流行文化、商业营销和市场运作等，呈现在大众面前的往往是完美化、理想化的形象，而且由于是少年儿童的主动选择，他们更有可能把偶像的闪光点放大，从而使偶像呈现出耀眼的光环。而榜样由于是教育者树立的，更多体现的是社会价值和道德情操，更具有时代性和现实性。
第三，目的性不同。我们常说偶像崇拜和榜样学习，这两个词说明了选择偶像与榜样的目的不太一样。榜样更多是用来学习的，学习榜样的行为、品质，而偶像更多是用来崇拜的。比如一个孩子崇拜某个运动员，觉得他“太厉害了”“太神了”，但并不一定想着自己也要做个运动员。
第四，偶像与榜样的质量不同。偶像是少年儿童根据自己的标准选择的，因此可能是优质的，也可能是劣质的。而榜样是教育者树立的，质量也是优质的。
但是，偶像与榜样不是割裂的，相反我们的研究发现，偶像与榜样越来越融合。少年儿童可能既有偶像又有榜样，也可能偶像和榜样的人选存在交叉。少年儿童对偶像的崇拜，有可能转化为学习的榜样，比如偶像的一些行为、气质、品德等成为少年儿童模仿的目标。同样，榜样的形象、言行等，也有可能让少年儿童感到非常有魅力，从而对榜样产生崇拜心理。
中青报·中青网记者：调查显示，49.5%的受访少年儿童表示自己有偶像，73.3%的受访少年儿童有榜样。您如何看待这一结果？
孙宏艳：偶像和榜样对少年儿童都有很大的影响力。但是，过去和现在的调查都显示，少年儿童表示自己有榜样的比例更高。我分析存在差距的原因有这样几个：第一，偶像也有可能被孩子当作榜样来学习，在他们眼中两者的界限可能没有那么清晰。第二，偶像是少年儿童自己选择的，榜样是学校或家庭树立的，教育在其中发挥了非常大的作用，这也使榜样在少年儿童的感受中更突出。第三，偶像崇拜、追星、粉丝文化等往往被家长、老师排斥，因此少年儿童对“有偶像”的确认，也会比“有榜样”更谨慎、保守。
我们对不同学段少年儿童进行的比较发现，小学生有榜样更多，中学生有偶像更多，这符合少年儿童的心理发展特征，因为学校教育、家庭教育等对小学生更有引导力，而中学生自主意识增强，对时尚文化、社会流行风向标等更敏感，因此他们自主选择偶像更多。
少年儿童选择偶像更重视精神内涵
中青报·中青网记者：10年前您进行了同样的调查，数据比较显示，歌手、演员、运动员一直是少年儿童主要崇拜的偶像，同时科学家在少年儿童偶像中的排名从12位升到了第5位。您怎么看少年儿童偶像选择上的变与不变？
孙宏艳：我觉得这既揭示了少年儿童偶像崇拜的规律，也体现了新时代少年儿童偶像崇拜的新特点。规律性体现在歌手、演员等明星在少年儿童中的强大影响力。这些明星偶像大多是流行文化的代表人物，他们年轻时尚、多才多艺、外表靓丽、个性突出，这些都是少年儿童在成长中非常渴望获得的气质。同时这些明星借助互联网等大众媒体、商业包装和市场运作，更容易进入青少年的视线，而且，唱歌、跳舞、电视剧、运动项目等能让少年儿童感到减压、有趣、好玩，这些是任何一代孩子都需要的，也是偶像不变的吸引力。
和10年前相比，科学家成为新偶像，这与我国的发展及少年儿童的成长环境有密切关系。我国近些年的发展成就，离不开科学家的贡献。同时，近些年大众媒体在宣传主流价值观、弘扬正能量上发挥了更多精神引领作用。在少年儿童教育方面，随着家庭和学校教育的逐渐科学化，少年儿童更渴望汲取精神营养，更重视偶像的精神内核。因此他们对偶像的选择，从青睐靓丽的外部特征，到逐渐看重对人类和社会的贡献。在10年前的调查中，形象好是少年儿童选择偶像非常重要的因素，位居第2位，但本次调研发现，形象好对少年儿童选择偶像的影响力在下降，排在第6位。这反映了少年儿童价值追求的变化，更重视偶像的精神内涵。
中青报·中青网记者：在少年儿童的偶像崇拜上，还需要哪些引导？
孙宏艳：在少年儿童的偶像崇拜中，最让家长和老师担心的就是追星问题。过去青少年追星往往是个体化的，比如买海报、杂志，与同学聊明星，比较突出的就是去看演唱会，但互联网时代的追星行为范围更广、群体更大、形式更多元。追星的人借助互联网形成了一个个圈子，成为“饭圈”。“饭圈文化”中的消极因素对少年儿童的成长非常不利，很有必要加以引导。
引导首先要在尊重的基础上进行。孩子喜欢偶像有他们的理由与需求，要先了解他们为什么喜欢明星偶像，了解少年儿童流行文化的流变特点与方向，与少年儿童“同频共振”，才能更好地引导他们，把明星偶像的正能量精神内涵转变为少年儿童成长的精神营养。
在尊重的基础上要特别重视价值观的引导。在“饭圈”营销手段的裹挟下，对明星偶像高度认同的少年儿童很有可能被不良价值观诱导，发生粉丝间的互撕，或者为了偶像谩骂与自己持不同看法的人等。要培养少年儿童理性表达情感的行为习惯，同时也要借势借力，挖掘“饭圈文化”中的正能量，用少年儿童喜欢的表达方式，将主流价值观与“饭圈文化”等亚文化对接。
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